Queridos/as estudiantes:
 
Reciban un caluroso saludo virtual, esperando que se encuentren bien. Después del mismo informar sobre el proyecto final de Lengua y Literatura el cual tiene como título: “Revista escolar virtual”, la misma consistirá en la creación de artículos de opinión con temáticas diferentes para cada equipo académico.


Temas por equipo académico:

1.     Temas medioambientales: Cambio Climático, océanos, bosques, incendios forestales. (Maxwell)

2.     Temas sociales: el papel las redes sociales en medio del Covid-19, cómo miran los jóvenes el futuro después de la pandemia, impacto del Covid-19 en la educación dominicana y Aprendizaje con las clases virtuales en medio de la pandemia, consecuencias económicas en la República Dominicana, en tu comunidad y hogar por el Covid-19. (Kamkwamba, Uhlenbeck)

3.     Temas derivados de la psicología: ansiedad y depresión en medio de la crisis del coronavirus; acoso a los niños, niñas y adolescentes a través de las redes sociales, violencia intrafamiliar en medio la pandemia, causas y consecuencias del embarazo en los adolescentes y efectos en la familia. (Celeste Mir)  
 


Pasos a realizar:

1.     Leer, resumir y copiar: es necesario conocer qué es un artículo de opinión, tomando en consideración que es un texto de modalidad argumentativa bastante parecido al ensayo. Aquí les presento una definición de artículo, la misma debe ser copiada en el cuaderno.

  Definición de artículo:

¿Qué es un artículo? se refiere a cada uno de los textos de diversos autores que funcionan como partes diferenciadas de un compendio, periódico o revista que se destina a la publicación. El término suele usarse frecuentemente en alusión a los artículos noticiosos o de opinión que se publican en la prensa.
 
1.1   Después de realizar está definición de artículo, se leerá y copiará del siguiente enlace: qué es un artículo de opinión, características del artículo de opinión y estructura del artículo de opinión.
Enlace: https://www.significados.com/articulo-de-opinion/
 
2.     Leer y observar video: ahora se preguntarán cómo podemos realizar un artículo de opinión, a continuación, en el siguiente enlace podrán encontrar los pasos de cómo hacerlo.

Enlace: https://rockcontent.com/es/blog/como-hacer-un-articulo-de-opinion/
Video: https://youtu.be/jqEvXrrUIVQ
 

3.     Leer: a continuación, algunos ejemplos de artículos de opinión:
·        https://expansion.mx/negocios/2014/08/07/que-esperas-de-la-reformaenergetica
·      http://www.forosecuador.ec/forum/ecuador/educaci%C3%B3n-y-ciencia/193798-9-ejemplos-de-un-art%C3%ADculo-de-opini%C3%B3n-corto-sobre-bullying-redes-sociales-y-m%C3%A1s
·        https://listindiario.com/la-vida/2020/04/08/612442/cuantas-personas-con-coronavirus-hay-en-rd
 
4.     Investigar y copiar: busca ejemplos de artículos de opinión en periódicos físicos y digitales, revistas y en redes sociales y copia dos en tu cuaderno.
 
5.     Realizar artículo: con los pasos antes mencionados realiza tu artículo con la temática que te corresponde y el tema que más te guste.
 
Nota: enviar fotografías con la clase en el cuaderno, esta debe tener su nombre, equipo académico y fecha. En el mismo orden, pueden presentar las actividades pendientes junto a esta el lunes 08 de junio a las 6:00 p.m.
 

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Jisselle Rosario
Monitora de Lengua y Literatura, G01

Vídeo: 

Buenas tardes, estimados/as estudiantes:
 
Reciban un afectuoso saludo virtual, esperando que estén bien en la comodidad de sus hogares. Después del mismo expresar que continuaremos con las modalidades textuales, por lo que en el día de hoy se trabajará la argumentación. A continuación, les presento los pasos que se deben seguir para el desarrollo de las actividades de la clase.
 
Pasos para desarrollar las actividades de clase:
 
1.     Leer y resumir: del documento adjunto sobre las modalidades textuales, página 154, leer y resumir el tema 4: La argumentación, finalidad, estructura argumentativa y tipos de argumentos. De la página 155 escribir los principales marcadores del discurso argumentativo.

2.     Leer y contestar: del documento adjunto “La palabra” de Pablo Neruda, leer y contestar las preguntas que se encuentran en el mismo material.

3.     Observar: como retroalimentación de la clase, es importante observar el siguiente vídeo que explica cómo puedes escribir un texto argumentativo.

 - Enlace del vídeo: https://youtu.be/Qz6qdvXRN8I

 - Tiempos del vídeo: (1:00 Tema vs tesis) (2:54 Partes de un texto argumentativo) (3:04 Introducción) (3:56 Argumentación) (4:55 La conclusión) (6:08 Recomendaciones para escribir un texto argumentativo).

4.     Leer y resumir: lee el siguiente texto y realiza las actividades concernientes a la lectura.
 
 
 
Por vergüenza
Autor: José Antonio Marina
 
En primer lugar, la vergüenza es un desencadenante del miedo. Sentir vergüenza es doloroso, destructivo y terrible. El tímido no se atreve a hacer muchas cosas porque se siente amenazado por la vergüenza. No puede exhibirse, no quiere ser visto, para ser más exactos teme «ser mal visto». El mito de Adán y Eva expone la vergüenza originaria. El pudor es el miedo a ser sorprendido desnudo, sin defensa, a merced del juicio del otro. Vestirse es ponerse a cubierto. Ponerse un antifaz o unas gafas de sol es poder mirar sin ser reconocido. En esto, como en otras cosas, Sartre hizo filosofía a partir de su propia historia, y contó con una profundidad estremecedora su experiencia metafísica de la vergüenza. La mirada del otro anula mi libertad, porque estoy a merced de ella.
 
a)    Resume el texto y cita los argumentos que usa el autor para justificar su opinión.
b)    Reconoce en el texto rasgos lingüísticos de la modalidad argumentativa.
 
 
5.     Redactar ensayo: redacta un texto argumentativo sobre el miedo, mínimo dos páginas. (qué es, qué puede provocarlo, tipos de miedos, experiencias personales al respecto, cómo es posible afrontarlo…).
 
Nota: deben enviar fotografías con la clase en el cuaderno, esta debe tener nombre, equipo académico y fecha. En el mismo orden, deberán presentar las actividades antes del miércoles 27 de mayo a las 11:50 a.m. 
 
Por favor, confirmar la recepción de este correo con un “RECIBIDO”.


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Jisselle Rosario
Monitora de Lengua y Literatura, G01

Vídeo: 

Archivos para descargar: 

Buenas tardes Jóvenes:
 
Reciban un fuerte abrazo virtual, después del mismo indicarles que esta semana continuaremos el desarrollo de la unidad 6: Propiedades y modalidades textuales: argumentación, narración y explicación. Como es sabido, la semana pasada se trabajó con la modalidad narrativa: el cuento. Pero para continuar afianzando los conocimientos en este tema, se hace necesario ver a través de dos vídeos las explicaciones de modalidades textuales y los tipos de textos. Es por ello por lo que se estarán realizando las siguientes actividades: informes, reforzamiento y guía de preguntas.   
       
 Actividades: 

1.     Informe: se observará y se anotarán de una manera precisa las modalidades textuales. Vídeo: https://youtu.be/PayWhvT01sw  (También pueden buscarlo adjunto al correo).
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2.     Reforzamiento de vídeo anterior: se observarán detalladamente los tipos de textos. Vídeo: https://youtu.be/Fg0Mx8BjigI  (También pueden buscarlo adjunto al correo).

3.     Contesta:
a)     Citar los elementos principales de un texto narrativo.
b)   ¿Qué rasgos lingüísticos presenta la descripción?
c)     ¿En qué tipo de texto puede combinarse la narración y la descripción?
d)    Menciona situaciones propias del ámbito escolar y familiar en las que se utilicen exposiciones y argumentaciones.
e)     ¿Qué modalidades están presentes en estos textos? a) Una noticia. b) Una sentencia. c) Un examen de Historia. d) Una autobiografía. e) Una guía del usuario de una impresora.
 
Recuerden: enviar fotografía con la clase en el cuaderno, esta debe tener su nombre, equipo académico y fecha. En el mismo orden, deberán presentar las actividades antes del miércoles 13 de mayo a las 11:59 a.m.
 
Nota: El próximo jueves 14 de mayo estaré realizando videollamadas personalizadas en la cual explicaré y responderé dudas concernientes al tema. La lista de cita para dicha llamada se las compartiré la mañana del miércoles 13, en la misma estará el horario y el tiempo que le corresponderá a c/u.
 
Responder con un “Recibido” a este correo.

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Jisselle Rosario
Monitora de Lengua y Literatura, G01

Vídeo #1:

Vídeo #2:

Resumen videoconferencia Lengua y Literatura: unidad 6: Propiedades textuales y modalidades textuales: argumentación, narración y explicación.
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Jueves, 30 de abril de 2020.
 
 
Queridos/as estudiantes:
 
Reciban un fraternal saludo virtual, esperando que estén bien. Como es de su conocimiento, en el día de ayer en la clase de Lengua y Literatura se sostuvo una videoconferencia en la que se le dio apertura a la unidad 6: Propiedades textuales y modalidades textuales: argumentación, narración y explicación. El resumen de dicha actividad se encuentra adjunto a esto correo, el mismo debe ser copiado en sus cuadernos ya que le servirá de consulta para llenar las actividades propuestas a continuación:


Actividades: 
Guía de lectura del cuento “Un niño” de Juan Bosch y creación de breve narración. (El cuento está adjunto a este correo).
 
Nota: Debes leer el texto completo antes de llenar las preguntas asignadas. En el proceso de la lectura se deben ir anotando las palabras desconocidas con sus significados. (Debes buscar la biografía del autor en dado caso que no la tengas).
 
1.     Responde:
 
a)    Cuando ves el título del cuento, ¿cómo te imaginas que sería la historia?
b)    Clasifica los personajes según el papel que desarrollan en: protagonistas (redondos) y en secundarios (planos).    
c)     ¿Cómo el autor describe a los tres viajeros y cómo al niño?
d)    ¿Qué tipo de voz narradora es utilizada en esta historia? Explica.
e)     ¿En qué ambiente se desarrolla la historia? ¿Cuáles adjetivos describen la choza? ¿Qué sentimientos despertó en ti este lugar?
f)      ¿Cuál sería el conflicto o problema que hace que se desarrolle esta historia?
g)    Identifica a qué parte del cuento pertenecen las siguientes estructuras o sucesos: introducción, núcleo o desarrollo, punto culminante y desenlace.
1.     Escucharon toser a alguien en la choza, era un niño.
2.     El viajero le ofrece al niño irse con él para curar su enfermedad.
3.     Se revienta una la goma del vehículo y los deja varados en aquel triste lugar.
4.      El niño se niega a irse con el viajero porque la civilización para él no era lo que representaba para el viajero.
h)    Explica qué harías en lugar del niño, ¿Te irías de aquel lugar que para muchos es triste o te irías a la civilización que cambió tu vida por completo?
i)       Interpreta la siguiente frase: “la civilización también es dolor, no lo olvides”. (Mínimo dos párrafos).


2.  A partir de la siguiente situación escribe un breve cuento:

a)   El niño decide irse con los jóvenes viajeros a la ciudad. 


Nota: deben enviar una fotografía con la clase en el cuaderno, esta debe tener su nombre, equipo académico y fecha. En el mismo orden, deberán presentar las actividades antes del miércoles 06 de abril a las 11:59 a.m.

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