Buenos días 

Esta semana terminaremos con  la unidad parte de LITERATURA LATINOAMERICANA como lo teníamos organizado el día 26 de mayo realizaremos el Live en Facebook del Liceo Científico  a las 7:30 pm por ello he organizado diferentes puntos que tendremos en cuenta para el desarrollo posterior a esta actividad.

Deberán participar de la actividad como espectadores quienes no estén en el programa y de acuerdo al desarrollo de la actividad tendrán unos puntos que desarrollar frente al proyecto.

1. Crear un cómic partiendo de alguno de los textos de autores latinoamericanos leídos haciendo énfasis en el desarrollo de la literatura latinoamericana.
2. Responder las preguntas que se realizarán durante la emisión del Facebook Live LITERATURA EN TIEMPOS DE PANDEMIA.
3. Realizar una postura frente a cómo nos ve el mundo desde nuestra cultura latinoamericana.

De acuerdo a la lectura del libro enviado EL CORONEL NO TIENE QUIEN LE ESCRIBA de Gabriel García Márquez responda:

• Personajes: ¿Quiénes son los principales personajes de la novela?, descríbelos tanto física como psicológicamente.
• Escenario: ¿Dónde pasa la acción de la novela?
• Tiempo: ¿Cómo se describe el paso del tiempo en la novela?
• Tema: ¿Cuál es el tema principal de la novela?
• Estructura: ¿Qué tipo de estructura tiene la novela?  lineal, circular, de viaje u otra, Explica.
• Narrador: ¿Cuáles son las características del narrador de la novela y en qué voz narrativa narra? primera, segunda o tercera persona.
• Lenguaje: ¿Qué tipo de lenguaje se usa en la novela? coloquial? culto? regional o de otro tipo; explica y da ejemplos

Tarea complementaria para comprensión:

https://youtu.be/rSEQdjJe7wo
En este link vas a ver un video sobre el BOOM LATINOAMERICANO de acuerdo al video  realiza un ensayo donde presentes los acontecimientos más importantes que de acuerdo a tu postura marcaron esta etapa de la literatura, citando textos y autores frente a esta temática, es un requisito las citas bibliográficas.

Ensayo de dos paginas
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Esta vez desde Google Meet espero allá legado el enlace a sus correos:
https://calendar.google.com/calendar/r/eventedit/Mmd1YzU5bzVmOWQ1ODJrdml2NDRnNGs2dTNfMjAyMDA0MjlUMTgzMDAwWiBhbmdlbGljYXdpbGNoZXNAbGljZW9jaWVudGlmaWNvLm9yZw?tab=rc

Esta semana continuaremos con toda la parte de LITERATURA LATINOAMERICANA como lo teníamos organizado el día 26 de mayo realizaremos el Live en Facebook del Liceo Científico  a las 7:30 pm por ello he organizado diferentes puntos que tendremos en cuenta para el desarrollo de esta actividad,

Programa:
1. Inicia la apertura (Angélica Wilches)
2. Programa de estudiantes los cuales durante esta semana uno a uno será la revisión de lo que presentaran y como lo presentaran
3. Entre cada estudiante estará la intervención de cada docente invitado entre los que están.

•  Ricardo Carpio
•  Alejandra (chile)
•  Lorena Moncada
• Benjamín
• Jonathan Meza

4. Cierre de la conferencia video literatura latinoamericana.
Para ese día cada estudiante participara unos de forma activa en los puntos señalados y otros haciendo parte de preguntas a los que participaran en el programa.

De acuerdo a lo anterior esta semana trabajaremos sobre varios  textos de escritores latinoamericanos donde deberán:

1. Escribe dentro del paréntesis el número que corresponde al escritor del Boom latinoamericano y escribe cuando y la sinopsis del libro:
1. CARLOS FUENTES
2. JULIO CORTÁZAR
3. MARIO VARGAS LLOSA
4. JOSÉ DONOSO
5. GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ
 
( ) Escritor peruano. Su obra “La tía Julia y el escribidor”. Premio Nobel de Literatura.
( ) Representante del realismo mágico. Colombiano. Premio nobel de Literatura.
( ) Escritor chileno. Obra: “El obsceno pájaro de la noche”.
( ) Se nacionalizó en Argentina y Francia. Su obra más destacada: “Rayuela”
(   ) Mexicano. Su obra más representativa: La muerte de Artemio Cruz.

2. De acuerdo a la lectura del libro enviado EL CORONEL NO TIENE QUIEN LE ESCRIBA de Gabriel García Márquez responda el cuestionario de capítulos 1, 2 y 3

• ¿Cómo se siente el coronel?
• ¿Qué había hecho el coronel durante cincuenta y seis años? 
• Describe a la esposa del coronel.
• ¿Cómo es la casa del coronel?
• ¿Por qué  dice la mujer "Nos estamos pudriendo vivos?
• ¿Cómo es el coronel físicamente?
• ¿Por qué no pueden pasar los  entierros frente al cuartel de policía?
• ¿Qué es un estado de sitio?
• ¿Cómo es la casa de don Sabas?
• ¿Qué hacen los compañeros de Agustín con el gallo?
• ¿Quién está en la oficina de correos con el coronel?
• ¿Qué pasa con las películas? ¿Quién decide qué películas se pueden ver?

Tarea complementaria para comprensión:
 https://www.youtube.com/watch?v=cbVIvSuhQVk

En este link vas a ver un video sobre los movimientos literarios de acuerdo a este responde las siguientes preguntas
- ¿Qué es la literatura precolombina y que relación tuvo con el boom latinoamericano?
- Describe con ejemplos cada movimiento literario
- Nombra las obras más destacadas de la literatura latinoamericana

Actividad evaluación 

LÉEME: EL MANDATO DE LA HERENCIA
En el corazón de la autobiografía se anima el deseo: hay que justificar el nombre que se lleva, nombre inscrito en la centralidad del relato, nombre-pregunta y centro vacío, cenotafio que vincula con una historia familiar y también, como sucede en el caso de Borges, con una historia nacional. Es el aspecto trágico de toda escritura autobiográfica: intentar fijar, sin fortuna, la certidumbre de un origen. Darle consistencia y sentido al sujeto autobiográfico.
El ensayo borgeano también persigue esos orígenes, tanto que no es posible estudiarlo sin considerar su importante relato familiar (Amaro 184). Nos encontramos con una escritura que afirma la búsqueda de una verdad, la apropiación del yo "absoluto", "verdadero", "auténtico", pero que como todo otro texto borgeano es, íntimamente, mitografia, ilusión, aproximación asintótica: no raíz sino rizoma. El propio Borges parece comprender y aceptar la inutilidad de su gesto: la genealogía, materia que él suele evocar, se nutre de elementos fantásticos o mágicos, de fabulaciones: "A mí me atrae la gente de mi sangre, pero prefiero a los que han muerto; los puedo imaginar a mi modo" (Vázquez 43). Los narradores borgeanos se empeñan en desmantelar el "mito" de la identidad; el mitógrafo borgeano hace el recuento de la Batalla de Junín, de las espadas y los sables independentistas, del dictador Juan Manuel de Rosas y de lejanos guerreros sajones, ubicando al lector en un engañoso mundo de estirpes, de blasones, de mandatos familiares, pues más que la sucesión y el envío de padre a hijo, se constata la ramificación que lleva a la escritura al remoto antepasado sajón. Millones de sangres y de historias se entrecruzan y Borges pretende ser el heredero inverosímil de ese pasado.
Desde este punto de vista, se podría leer la autobiografía-heterografía borgeana en el sentido que Nietzsche da al trabajo genealógico: la genealogía no persigue un origen [Ursprung], ya que éste remite a la idea de un secreto esencial y sin fecha, cuando en realidad los hechos no tienen una esencia (Foucault 17-19), y esa pretendida verdad de las cosas es inseparable de la verdad de un discurso que la empaña y acaba por perderla. La genealogía se detiene en cada hito y en cada diferencia: la escritura busca acontecimientos, instantes en que el muerto, el otro, definió o pareció definir con su gesto parte de la propia existencia de heredero. Dice Michel Foucault en su lectura de Nietzsche, que la genealogía consiste, a diferencia de la historia, en buscar los azares de los comienzos, verlos surgir con máscaras, "con la cara de lo otro" (Foucault 23). La máscara, el carnaval: ésa es la forma que adopta la verdad borgeana en textos como Historia Universal de la Infamia o Evaristo Carriego.

• Antes de iniciar la lectura, ¿qué tipo de predicciones puedes hacer a partir del título? ¿Qué detalles crees que encontrarás en el texto?
• Ahora, lee el texto y luego observa si se comprueban tus predicciones. Comenta

Esta vez desde Google Meet espero allá legado el enlace a sus correos:
https://calendar.google.com/calendar/r/eventedit/Mmd1YzU5bzVmOWQ1ODJrdml2NDRnNGs2dTNfMjAyMDA0MjlUMTgzMDAwWiBhbmdlbGljYXdpbGNoZXNAbGljZW9jaWVudGlmaWNvLm9yZw?tab=rc

Buenos tardes,
 
Aquí las indicaciones por las tareas de esta Octava Parte

TEMA:
Esta semana continuaremos con toda la parte de LITERATURA LATINOAMERICANA como lo teníamos organizado el día 26 de mayo realizaremos el live en facebook del Liceo Científico  por ello he organizado diferentes puntos que tendremos en cuenta para el desarrollo de esta actividad, Cada estudiante buscará de una forma creativa explicar los autores más importantes en la construcción de la identidad latinoamericana, posteriores al vanguardismo. (puede ser videos, dibujos, imágenes, diapositivas  cualquier presentación).

Comente que Gabriel García Márquez (colombiano) y Jorge Luis Borges (argentino) fueron escritores fundamentales del siglo XX y nombrar algunas de sus obras cumbres.

Tarea complementaria para comprensión:
 https://www.youtube.com/watch?v=DkFJE8ZdeG8
En este link vas a ver un video musical de acuerdo a esto deben responder las siguientes preguntas
- ¿Cuál es el tema general de la canción?
- ¿Cómo describe a los latinoamericanos?
- ¿Cómo describe los espacios latinoamericanos?
- ¿Qué referentes reconocen en la canción que son propios de la identidad latinoamericana?
 
Actividad evaluación 
Según el texto  adjunto número uno de “El culto a los libros” de Borges responda:
1. La expresión “un periódico se lee para el olvido” se refiere a la:
2. Al final del texto, el culto a los libros se presenta como una invitación a leer, pues ellos poseen una naturaleza sagrada y divina que les permite:
3. De la relación que se plantea entre oralidad y escritura, se puede deducir que:
4. Con el paso del tiempo, la escritura se ha posicionado como un:

Tarea obligatoria: Discusión y lectura. Empezaremos con la lectura del libro EL CORONEL NO TIENE QUIEN LE ESCRIBA adjunto también a su correo.
Esta vez desde Google Meet espero allá legado el enlace a sus correos:
https://calendar.google.com/calendar/r/eventedit/Mmd1YzU5bzVmOWQ1ODJrdml2NDRnNGs2dTNfMjAyMDA0MjlUMTgzMDAwWiBhbmdlbGljYXdpbGNoZXNAbGljZW9jaWVudGlmaWNvLm9yZw?tab=rc

Estaremos organizando las presentaciones tanto de los representantes dominicanos como los de Latinoamérica y su importancia 

Buenos días 

Aquí las indicaciones por las tareas de esta Séptima Parte, confiando en que se encuentren bien y deseando salud con muchísimas ganas de seguir aprendiendo les dejo:
TEMA:

La literatura latinoamericana son aquellas obras escritas por autores latinoamericanos donde se expresan, en su mayoría, las costumbres de los pueblos. Esta abarca literatura nacional de América del Sur y Central, además de México, Puerto Rico, Cuba y algunas zonas de las Indias Occidentales. La lengua principal es el español, por lo que muchas veces se ha confundido la literatura hispanoamericana, propia del continente europeo.  

Características de la Literatura Latinoamericana

Dentro de sus raíces está la lengua europea y sus tradiciones literarias, junto con las imágenes sacadas del paisaje físico y culturas indígenas del continente. Por la década de 1600 los colonos europeos registraron su experiencia en el «Nuevo Mundo». Cuando empezó la independencia en el continente, muchos escritores se basaron en los hechos durante las batallas y la época para escribir un reflejo fiel de la vida latina.
Mientras que el Romanticismo tradicional de Europa había sido utilizado por los noveles escritores latinoamericanos, dicho estilo fue quedando de lado para un mayor realismo y atención en la vida de las personas comunes.  
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​Tarea complementaria para comprension:
https://www.youtube.com/watch?v=gASMGN-AU6I 

En este link podrás entender más sobre la literatura latinoamericana sus origenes y caracteristicas.
de acuerdo a esto realizar 
1. ¿Cuales fueron los principales movimientos literarios en latinoamérica?
2. ¿cuales fueron los principales representantes literarios en latinoamérica?
3. ¿como empieza el desarrollo literario en tu pais y cuales han sido sus principales representantes ?

Actividad de evaluación:
 
El Día del Árbol o Fiesta del Árbol es un recordatorio de la importancia de proteger las superficies arboladas y bosques. Los árboles, entre otros muchos beneficios, transforman el dióxido de carbono, responsable del efecto invernadero, en biomasa, minimizan los riesgos de inundación, y evitan la erosión, entre otras muchas funciones.  

teniendo en cuenta esta fecha tan especial quisiera que cada uno plasme en un caligrama en forma de flor , hojas o árboles escriban un poema de 5 estrofas de cuatro versos con relación a este dia. ( tomarán foto para verificar el trabajo evaluativo) o lo presentaran en la próxima clase virtual es opcional.

Tarea obligatoria: desarrollar el formato de evaluación en google el próximo martes 12 de mayo no tendremos reunión virtual pero de 3 a 5 de la tarde estarán presentando el desarrollo de este formato.


FINALMENTE Y PARA UNA PLENARIA VIRTUAL LES DEJO EL ENLACE DEL DOCUMENTAL EL BOOM LATINOAMERICANO
https://www.youtube.com/watch?v=tcBIqP6qP8k  

Gracias los extraño.